16+
В семье первоклассник: советы психолога

7 сентября 2020

Вот и начался новый учебный год. Незаурядным это событие стало для первоклассников, которые впервые сели за школьные парты. На что в такое время нужно обратить особое внимание их родителям? За ответами на этот и другие вопросы корреспондент «СЛ» обратился к педагогу-психологу информационно-методического центра развития образования Пуровского района Олегу Мазохе.

- В первую очередь каждый родитель должен обратить особое внимание на психологическое и интеллектуальное развитие своего ребёнка.

Традиционно принято понимать полную готовность к школе как приобретение всего необходимого: тетрадок, сменной обуви и т.д. Однако психологическая составляющая включает в себя уровень развития речи, памяти, внимания, насколько дети сформированы на момент поступления в школу. Кроме того, немаловажен словарный запас.

Способность определять и классифицировать предметы, обобщать полученный материал, умение регулировать своё эмоциональное состояние и поведение. Во всём этом требуется помощь родителей. А ещё первоклассникам нужно помочь принять на себя новую социальную роль школьника и привить им положительное отношение к обучению.

ОБРАТИТЕСЬ К ПСИХОЛОГУ

Важно понимать, что в дошкольном возрасте центральное место в жизни ребёнка занимает игра, в школе же на первый план выходит обучение. Образ жизни и уклад полностью меняются, появляется новый режим дня и соответственно дополнительные, а может, и вовсе новые обязанности. Всё это может спровоцировать кризис, для прохождения которого необходима совместная работа и родителей, и опытного педагога.

Поэтому желательно, не откладывая в долгий ящик, обратиться к психологу, который при помощи разных форм диагностики сможет оценить все уровни развития ребёнка и, соответственно, его психологическую и интеллектуальную подготовленность.

О ПЕРВОЙ ПЛОХОЙ ОЦЕНКЕ

Следует помнить, что причин у так называемой неуспеваемости, впрочем, даже и у единичного случая получения неудовлетворительной отметки, целое множество.

Тут родителям важно уловить общий эмоциональный фон ребёнка, его внутреннее отношение к школе, оценить готовность переносить нагрузки и ситуации неопределённости. Задаться вопросом, достаточно ли сформировалась у него когнитивная (познавательная) способность, а также мотивация к учёбе.

Разобраться в причинах неуспеваемости поможет педагог, непосредственно работающий с ребёнком.

Если ваш первоклассник оказался в числе отстающих от усвоения программы, обратите пристальное внимание на его эмоциональное состояние. Возможно, в этот момент он переживает внутри себя что-то важное.

Ребёнку надо задавать вопросы. Но не спешите с ответами, ведь детям сложно выразить логично и последовательно то, что они переживают, в особенности если речь идёт о какой-то тревоге.

Поход в первый класс может быть тесно переплетён с так называемым нормативным возрастным кризисом, сложностью в адаптации к новым условиям
(в некоторых случаях процесс этот существенно затягивается и способен дезорганизовать ребёнка). В конце концов причиной неуспеха может быть недостаточная интеллектуальная готовность к усвоению учебного материала.

Повторюсь, нередки случаи, когда родители при принятии решения отдать своё чадо в первый класс руководствуются именно календарным возрастом ребёнка, в то время, когда нужно исследовать его психологический возраст: способность переносить появление новых обязанностей и нести новую ответственность, решать совершенно иные умственные задачи.

А ещё практика показывает, что на процесс успеваемости ребёнка также могут влиять взаимоотношения с учителем, на установление которых требуется время.

МОТИВАЦИЯ - ЗАЛОГ УСПЕХА

Как я отметил выше, поступление в школу требует готовности, дисциплины, чёткого понимания, для чего необходима школа и что собой представляют новые правила и обязанности.

Если в семье хорошо организованны своего рода внутренние правила и если их выполняют в особенности взрослые, то не возникнет никакого труда в адаптации ребёнка к новым реалиям жизни.

Также не забываем о мотивации. Развитие её должно начинаться с ранних лет жизни ребёнка. Надо способствовать формированию в маленьком человеке целенаправленности и целеустремлённости, которые, в свою очередь, разовьют самоконтроль - верного помощника для всех родителей. Ребёнка необходимо мотивировать к обучению, позитивно подкреплять его первые успехи в самостоятельной деятельности.

Ни в коем случае не стоит вырабатывать систему так называемых поощрений за выполнение своих обязанностей, он должен быть сам неподдельно мотивирован и понимать, что всё сделанное им развивает его, приносит неоценимую пользу как в настоящий момент, так и в будущем.

И ещё вот что замечу: самостоятельность - верный спутник личностного развития, а в будущем эмоциональной зрелости и социальной компетентности. Она выделяет ребёнка из мира окружающих людей и указывает на его особенности. Развитие же мотивации способствует формированию целенаправленности и целеустремленности, которые в свою очередь вырабатывают самоконтроль.

Подготовил: Андрей ПУДОВКИН

Фото: purimcro.ru, Анна МИХЕЕВА

При использовании материалов ссылка или гиперссылка на сайт mysl.info (электронная версия газеты "Северный луч") обязательно.


Чтобы писать комментарии, пожалуйста авторизируйтесь
Закрыть
Сообщение об ошибке
Отправьте нам сообщение. Мы исправим ошибку в кратчайшие сроки.
Расположение ошибки: .

Текст ошибки:
Комментарий или отзыв о сайте:
Отправить captcha
Введите код: *